{"id":170253,"date":"2019-01-26T11:14:30","date_gmt":"2019-01-26T14:14:30","guid":{"rendered":"http:\/\/prensa.wp1.mendoza.gov.ar\/?p=170253"},"modified":"2019-01-28T11:08:05","modified_gmt":"2019-01-28T14:08:05","slug":"el-26-de-enero-es-el-dia-de-la-educacion-ambiental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mendoza.gov.ar\/prensa\/el-26-de-enero-es-el-dia-de-la-educacion-ambiental\/","title":{"rendered":"El 26 de enero es el D\u00eda de la Educaci\u00f3n Ambiental"},"content":{"rendered":"\n

Ambiente viene realizando numerosas actividades en las que ya han participado más de 4.000 alumnos de los tres niveles educativos con mensajes de conservación, promoción y conciencia ambiental.<\/h5>\n
Estos programas se centran en la conservación de la flora y fauna, la adaptación y mitigación del cambio climático, la eficiencia energética, la conservación del arbolado público y la gestión de residuos sólidos urbanos.<\/p>\n
Desde hace décadas, el ambiente, su conservación y cuidado ha sido una de las preocupaciones de un pequeño grupo de la población. A medida que han pasado los años, este grupo se ha vuelto más numeroso y cada día son más personas las que están involucradas con el cuidado de su entorno, ya sea perteneciendo a una organización o realizando pequeñas acciones en su diario vivir.<\/p>\n
En la práctica, la educación ambiental es un proceso participativo, que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental sea está a nivel local o a nivel global.<\/p>\n
La enseñanza de teoría y de actitudes que llevadas a la práctica se intenta llegar a la formación de una nueva ética, que reconozca las relaciones de los seres humanos con sus congéneres y con la naturaleza, además de la necesidad de transformaciones en las políticas de los gobiernos para el cuidado del entorno.<\/p>\n
La educación ambiental debe ser entendida como un proceso orientado a estimular la conciencia y el interés por las cuestiones socioambientales y su problemática global y a fortalecer la capacidad de las personas para trabajar individual y colectivamente en la solución de los problemas actuales y en la prevención de los que puedan venir. No se trata de una educación para comprender y admitir sino para comprender y actuar.<\/p>\n
Es por ello que, en el nuevo milenio, se apunta a la educación para el desarrollo sostenible (EDS). Consiste en educar para generar una verdadera transformación social con el objetivo de crear sociedades más sostenibles.<\/p>\n
La EDS toca todos los aspectos de la educación, incluidas la planificación, el desarrollo de políticas, la implementación de programas, el financiamiento, los programas curriculares, la enseñanza, el aprendizaje, las evaluaciones y la administración. La meta de la EDS es brindar una interacción coherente entre la educación, la conciencia pública y la capacitación con miras a la creación de un futuro más sostenible.<\/p>\n
Esta educación se basa en 7 principios básicos:<\/p>\n
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Primer Principio: permite el ejercicio de la participación ciudadana. La educación ambiental está comprometida con la formación de ciudadanos conscientes de su responsabilidad, obligaciones, deberes y respeto frente a la comunidad. Es una práctica comunitaria en la cual la escuela, el hogar, los grupos sociales y los municipios deben mantener estrechos contactos y producir acciones conjuntas.<\/li>\n
Segundo Principio: el diálogo y el aprendizaje para la solución pacífica de los conflictos son de gran el valor y se convierten en fuentes de aprendizaje. Ponen a prueba nuestras capacidades para discriminar, evaluar, aplicar criterios y valores, elaborar alternativas de solución y tomar decisiones.<\/li>\n
Tercer Principio: considerar que los aspectos éticos son fundamentales, ya que la educación ambiental se asienta en una ética que compromete a todos los que participan de ella, para avanzar en la dirección de la equidad social y el equilibrio ambiental.<\/li>\n
Cuarto Principio: desarrollo del pensamiento crítico e innovador. Es necesario formar personas capaces de observar la realidad, de criticar constructivamente nuestro sistema y de elaborar alternativas y nuevos modelos de pensamiento y de acción.<\/li>\n
Quinto Principio: complejidad e interdisciplinariedad. La realidad debe interpretarse en términos de relaciones y para ello se requiere el aporte de distintas disciplinas que se integren a través de proyectos multidisciplinarios. En suma, el carácter de multidisciplinarios significa que afecta e integra todas las asignaturas, con la presencia de objetivos y actividades más generales para cada sector de aprendizaje. Es decir, los temas y problemas definidos requieren de la colaboración de las distintas disciplinas y deben tratarse complementariamente. Este sentido final de la transversalidad permite que impregne todos los planteamientos, organización y actividades del centro educativo.<\/li>\n
Sexto Principio: enfoque a la solución de problemas. La educación ambiental debe ayudar a la comunidad a poner en cuestión sus ideas sobre los diversos problemas ambientales y los sistemas de valores que sustentan esas ideas. El proceso de enseñanza y de aprendizaje en educación ambiental es significativo cuando el conocimiento y las habilidades adquiridas son útiles en situaciones de la vida real. Observar con una conciencia ambiental es detectar los obstáculos y buscar los medios propios para superarlos.<\/li>\n
Séptimo Principio: de una posición de superioridad y control, a otra de equilibrio. Este principio plantea al ser humano como parte inseparable de un sistema que comparte con el resto de los seres vivos y a los que está indefectiblemente unido debido a sus relaciones comunes. En otras palabras, la educación ambiental es una base saludable para la vida en democracia.<\/li>\n<\/ul>\n
Es tarea de todos involucrarnos en el cuidado de nuestro ambiente hacer de él un espacio amigable y sostenible para las generaciones futuras.<\/p>\n\n