{"id":268088,"date":"2021-04-29T20:25:39","date_gmt":"2021-04-29T23:25:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mendoza.gov.ar\/prensa\/?p=268088"},"modified":"2021-04-30T12:28:19","modified_gmt":"2021-04-30T15:28:19","slug":"orientacion-para-la-evaluacion-diagnostica-del-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mendoza.gov.ar\/prensa\/orientacion-para-la-evaluacion-diagnostica-del-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"Orientaci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica del Nivel Inicial"},"content":{"rendered":"<!DOCTYPE html PUBLIC \"-\/\/W3C\/\/DTD HTML 4.0 Transitional\/\/EN\" \"http:\/\/www.w3.org\/TR\/REC-html40\/loose.dtd\">\n<html><body><h5>Los docentes del nivel cuentan con una herramienta evaluativa, trabajada en conjunto por todos los supervisores y equipos t&eacute;cnicos, para diagnosticar las trayectorias escolares de los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as desde el jard&iacute;n maternal hasta sala de 5 a&ntilde;os. Esto, teniendo en cuenta la situaci&oacute;n de pandemia y aislamiento del a&ntilde;o pasado y observando la autonom&iacute;a, el juego y el lenguaje y la comunicaci&oacute;n.<\/h5>\n\n\n\n<p>La Direcci&oacute;n General de Escuelas (DGE), a trav&eacute;s de la direcci&oacute;n de Nivel Inicial, emiti&oacute; la Circular de Orientaci&oacute;n para Evaluaci&oacute;n Diagn&oacute;stica. Se trata de una normativa que ha sido trabajada en equipo y consensuada con todos los supervisores y el equipo t&eacute;cnico de nivel Inicial, para que los docentes del nivel puedan ir evaluando la situaci&oacute;n educativa y as&iacute; obtener un diagn&oacute;stico de c&oacute;mo se viene transitando el ciclo lectivo 2021.<\/p>\n\n\n\n<p>En la circular hay orientaciones para poder acompa&ntilde;ar y completar el diagn&oacute;stico y es un puente para fortalecer las trayectorias escolares de los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as. El diagn&oacute;stico se tomar&aacute; siguiendo la r&uacute;brica, que es la forma de evaluaci&oacute;n formativa actual y teniendo muy en cuenta todas las consecuencias que trajo la emergencia sanitaria.<\/p>\n\n\n\n<p>La directora de nivel Inicial, Adriana Rubio, sostuvo que para poder diagnosticar a los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as tras la pandemia m&aacute;s el aislamiento, se acord&oacute; que se haga foco en tres aspectos claves: la autonom&iacute;a, el juego y sobre todo el lenguaje y la comunicaci&oacute;n.<\/p>\n\n\n\n<p>&ldquo;Vamos a vincular los saberes prioritarios con los campos de conocimientos y capacidades, dando continuidad a lo trabajado el a&ntilde;o pasado. Debemos tener un enfoque globalizador y una mirada integral en el Nivel Inicial, teniendo en cuenta el modelo combinado de escolaridad&rdquo;, explic&oacute; Adriana Rubio.<\/p>\n\n\n\n<p>&ldquo;Tenemos que observar si los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as en sus grupos logran autonom&iacute;a, que es la capacidad que permite realizar diferentes acciones. Tambi&eacute;n notamos que en el lenguaje y la comunicaci&oacute;n, debido al aislamiento del a&ntilde;o pasado, los ni&ntilde;os se vieron afectados, por eso es importante sostener la presencialidad&rdquo;, dijo Rubio.<\/p>\n\n\n\n<p>Cabe destacar el trabajo consensuado por todos los supervisores para emitir esta circular de orientaciones que apunta a mejorar el desarrollo infantil que tanto se vio perjudicado con la pandemia, por eso es muy importante para todos los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as en esta etapa de desarrollo.<\/p>\n\n\n\n<p>&ldquo;La atenci&oacute;n a la primera infancia es una prioridad en nuestra gesti&oacute;n educativa por la funci&oacute;n social y la necesidad de garantizar los derechos de los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as, por eso es necesario que sepamos en qu&eacute; condiciones est&aacute;n despu&eacute;s de un a&ntilde;o de pandemia y podemos observarlos desde la presencialidad&rdquo;, agreg&oacute; Rubio.<\/p>\n<\/body><\/html>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Los docentes del nivel cuentan con una herramienta evaluativa, trabajada en conjunto por todos los supervisores y equipos t&eacute;cnicos, para diagnosticar las trayectorias escolares de los ni&ntilde;os y ni&ntilde;as desde el jard&iacute;n maternal hasta sala de 5 a&ntilde;os. 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