{"id":485970,"date":"2025-07-18T07:00:00","date_gmt":"2025-07-18T10:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.mendoza.gov.ar\/prensa\/?p=485970"},"modified":"2025-07-18T16:44:13","modified_gmt":"2025-07-18T19:44:13","slug":"regreso-la-delegacion-de-docentes-que-viajo-a-china","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.mendoza.gov.ar\/prensa\/regreso-la-delegacion-de-docentes-que-viajo-a-china\/","title":{"rendered":"Regres\u00f3 la delegaci\u00f3n de docentes que viaj\u00f3 a China"},"content":{"rendered":"\n
El equipo de directivos y funcionarios del gobierno escolar visitó el país asiático con el objetivo de conocer su cultura y sistema educativo.<\/h5>\n\n\n\n

La delegación integrada por referentes de escuelas de Mendoza que viajó a comienzos de julio a la República Popular China regresó a la provincia tras diez días de intensas y formativas jornadas. El viaje se realizó en el marco de un convenio entre la Dirección General de Escuelas (DGE) y el Instituto Confucio de la Universidad de Congreso.<\/p>\n\n\n\n

La enriquecedora experiencia tuvo como objetivo implementar y acercar la cultura china a las instituciones educativas de nuestra provincia. Cabe destacar que todos los gastos de este intercambio fueron cubiertos por la Universidad Normal de Nanjing y el Instituto Confucio.<\/p>\n\n\n\n

Los integrantes de la delegación mendocina fueron recibidos en la Fundación Internacional para la Educación del Idioma Chino (CIEF), institución establecida en Beijing en junio de 2020 y que juega un papel clave en la supervisión y apoyo a la red del Instituto Confucio.<\/p>\n\n\n\n

Allí participaron en las actividades el Centro para la Cooperación Lingüística y Educativa (CLEC), institución educativa sin fines de lucro afiliada al Ministerio de Educación de China, cuyo principal propósito es profundizar los intercambios y la cooperación en materia de educación lingüística entre el país asiático y otras naciones. El CLEC también se encarga de gestionar los recursos educativos, establecer estándares para la enseñanza del idioma chino, organizar exámenes de competencia para profesores y estudiantes y apoyar la investigación académica sobre temas relacionados con China.<\/p>\n\n\n\n

La comitiva estuvo conformada por la subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari; el coordinador de Cooperación Educativa de la DGE, Leandro Rodríguez, y los directores de escuelas Laura Carrillo Zambroni (Normal Tomás Godoy Cruz), Silvana Carrasco (Perito Francisco Moreno), Silvana Morales (Manuel Ignacio Molina), Claudio Peña (José Vicente Zapata), Eliana Moreira, supervisora de la sección 18, y el regente Martín Vidal (Ing. Pablo Nogués).<\/p>\n\n\n\n

Ferrari señaló que “todos obtuvimos el Pasaporte Exploratorium de China, donde pudimos reflejar lo aprendido en cada estación. Además, conocimos sobre historia, música, deporte, medicina china, vestimenta tradicional y artes marciales. También exploramos los movimientos del Wu Quin Xi -El juego de los cinco animales-, una serie de ejercicios corporales donde se imitan cinco especies animales y que se realiza para mejorar la salud y promover la armonía entre cuerpo y mente. Pero, entre tantas actividades, una de las más destacadas fue la visita al museo que refleja la historia del Sistema de Examinación Imperial, por medio del cual se seleccionan a los funcionarios del emperador”.<\/p>\n\n\n\n

Experiencias en Nivel Primario<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la Nanjing Jiaying Primary School<\/em>, la delegación fue recibida por el director de la institución, Shi Xingyun. El anfitrión, junto a un equipo de docentes de la escuela, enseñaron los fundamentos del nivel primario que rescata el aprendizaje de la disciplina, el saber cómo valor trascendental, la experimentación, el aprendizaje a partir de la resolución de problemas y el docente como pieza clave. También señaló que se considera la escuela como un espacio de desarrollo profesional docente.<\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, los visitantes participaron en una clase donde se compararon los sistemas educativos chino y argentino. En la presentación pudieron identificar aspectos semejantes, pero también algunas diferencias significativas que afectan directamente en los resultados.<\/p>\n\n\n\n

“Durante la experiencia, pudimos apreciar a gran cantidad de jóvenes en escuela de verano”, señaló Ferrari, y continuó: “Esta participación es opcional, pero es muy importante para la preparación de los jóvenes para el Gaokao, un examen de ingreso a la universidad más importante de China, considerado uno de los exámenes más difíciles del mundo. Se trata de una prueba estandarizada que se aplica anualmente para evaluar a los estudiantes que desean ingresar a instituciones de educación superior en China”. <\/p>\n\n\n\n

“También participamos en una clase de escritura china, donde aprendimos sobre los caracteres que se utilizan y los distintos tipos de escritura según el ámbito de desempeño. Pudimos apreciar la complejidad del aprendizaje de este idioma milenario, lo que representa un verdadero desafío para nuestros estudiantes”, profundizó la funcionaria.<\/p>\n\n\n\n

Cabe destacar que las actividades de aprendizaje de escritura y cultura del té se realizaron en la Escuela de Formación Docente de la Universidad Normal de Nanjing, donde la delegación recibió los diplomas por su participación en el Programa de Verano.<\/p>\n\n\n\n

Sobre el Sistema de Examinación Imperial<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Sistema de Examinación Imperial se refiere al método para seleccionar oficiales a través de exámenes en la antigua China y algunos países del este de Asia. Comenzó en el año 605 y fue abolido el 2 de septiembre de 1905, atravesando una historia de más de 1.300 años de varias dinastías.<\/p>\n\n\n\n

Durante miles de años, este sistema destacó el juego limpio, considerando las calificaciones como el único criterio para la selección oficial. El sistema, desarrollado y perfeccionado con el tiempo, fue llamado “el sistema más imparcial”. Contribuyó no solo a reforzar el poder imperial, sino también a mantener la unidad del país y las diversas nacionalidades. El Sistema de Examinación Imperial moldeó la visión, el espíritu, la formación y los patrones de pensamiento de los intelectuales, y luego influyó en los valores y la mentalidad de los ciudadanos comunes a través de miles de intelectuales.<\/p>\n\n\n\n

Actualmente, el pueblo chino, que anhela el juego limpio y persigue el ideal de un país gobernado por la élite, aún considera al examen como el medio más importante para seleccionar y evaluar al personal.<\/p>\n\n\n\n

Llevar la experiencia china a las aulas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para Vidal, esta vivencia fue enriquecedora, “ya que me permitió conocer la cultura y el sistema educativo chinos, y ampliar mis horizontes tanto en lo personal como en lo profesional. Pude observar y comprender cómo se articula la educación en otro contexto cultural, y me dio un enfoque mucho más amplio sobre metodologías y prácticas educativas diferentes”.<\/p>\n\n\n\n

“Con respecto a la institución, que es la única que ya ha venido trabajando durante todo el año con el idioma chino para los alumnos, creo que esta experiencia nos ayudará a comprender mejor la cultura educativa y las estrategias que aplican. Y les puede ayudar a los estudiantes para seguir creciendo, y espero que en el futuro podamos adaptar y aplicar alguna de estas experiencias en nuestras aulas para potenciar la capacidad de los alumnos”.<\/p>\n\n\n\n

Vidal también destacó que “en este intercambio que tuvimos en la Universidad de Nanjing nos encontramos con un grupo de estudiantes que eran becados universitarios y de distintas partes del mundo, y puede significar una posibilidad para nuestros estudiantes en un futuro, de continuar con esta experiencia de cooperación”.<\/p>\n\n\n\n

“Esta vivencia ha sido una oportunidad para fortalecer todo el trabajo docente y una oportunidad para establecer puentes con otras culturas, desde una mirada educativa”, añadió el regente del Colegio Pablo Nogués.<\/p>\n\n\n\n